体校

体校

我未能进入体校。在五〇、六〇后特别是热爱体育运动的少年心中，体校曾是殿堂级的存在。

但我曾拥有过一条白色、崭新的、棉质的似乎叫帆布的运动短裤，屁兜上还印着鲜红的“通体”两个字。那是上个世纪八十年代初邻居送我的，当时我已参加了工作，住在工厂的单身宿舍，业余时间没有很多活动可以安排，踢足球便成了大部分男青年的最爱。穿着通体短裤，虽略显肥大，但也不失风采，更有些许莫名的优越。一个酷爱足球运动，且球技不知高过我多少，无限接近体校生的同事，看上了这条短裤，软磨硬泡说什么也要借去穿几天，不得已借给了他，几次催要无果，此事便作罢了。

我也曾接受过体校老师的挑选。大约是在上小学五年级的时候，体育老师把我和另一位擅长短跑的同年级同学叫到了操场，操场上已有一位中年男子等候在那里，现在已记不起他的模样，一身蓝色运动装，脖子上挂着一个银白色的哨子和一块秒表显得格外醒目。树荫下停放了一辆已是锈迹斑斑的二八加重自行车也一直未能忘怀。

考核很简单，一百米的跑道上起点是体育老师，终点是体校老师，两位老师各持一块秒表，我和那个同学先后来了一个百米冲刺。我跑到终点的时候体校老师轻轻地摇了一下头，另外那个同学跑到终点后，体校老师又轻轻地点了一下头。我的考核结束了，对另外一个同学的考核还在继续。据说体育老师还陪同体校老师进行了家访。家访的内容也很简单，一是征求一下家长的意见；二是要看看孩子的父母身高和身体状况，当时测骨龄的技术并不普及，至于DNA听都没听说过，体校老师仅凭传统的遗传学经验推断被考核对象的未来的可能身高。

上个世纪的六、七十年代甚至八十年代，体校是很普及的，据说全国各区县均有体校建制。各学校的体育老师便是体校的“眼线”和“星探”，一旦发现有培养潜质的好苗子会及时报告给体校老师，体校老师会不辞辛苦地骑上自行车到现场选材。这种选材模式几无遗珠。被选到体校的体育特长生会得到更系统、更规范的训练，他们同吃、同住、同学习、同训练。每月补贴给孩子一定数量的费用和粮票。运动衣、运动鞋也是统一配发的。在经济并不发达的年代，想必这也是国家和地方财政一笔可观的开支。

到了上个世纪末，体校似乎已退出了人们的视野，亦或培养和训练方式发生了微妙的变化。体育产业化导致了经济手段成为了唯一的标尺，其结果令人尴尬。身体素质好，经济条件差的苗子没有条件训练。一些经济条件好，身体也好的孩子，可能由于学业的压力不选择训练。即便有个别的孩子身体素质好，也热爱运动会常常遇到没有很方便的运动场地。即便各种客观条件都已具备，仅以足球为例，你没有办法给孩子找到合适的21名共同训练的伙伴，群众基础的重要可见一斑。

在那个年代，中国足球的水平在亚洲首屈一指

今天的中国男足断崖式滑坡，从亚洲霸主的地位毫无悬念地输给了越南，不是偶然的，也绝不是换个教练，花大价钱归化几个球员就能解决问题的。归化球员是中国足球发展进程中的奇耻大辱，这种行为完全违背了体育精神，是对扎实工作勤奋耕耘精神的挑战。众多的责难，众多的调侃于事无补。我甚至始终认为中国男足的今天板子不能只打在上场球员的身上，甚至不能仅仅打在足球从业人员的身上。

中国男足的今天，再一次证明了金钱不是万能的。产业化也不是推动所有事业的唯一途径。试想一个动辄身价过亿，年入上千万的踢球人，他怎么会舍得在关键时刻伤到自己而断送自己的足球生涯呢 尊重科学，老老实实地按照体育运动的发展规律办事才是正确的选择。有足球专家曾坦言，中国某一年龄段长期接受正规足球训练的男孩仅5000人而已，在同一年龄段越南受训男孩竟多达50万之众。常有人说，14亿人挑不出11个踢球的，事实就是这样，提问人忽略了14亿到底有多少在踢球，有多少人可以称之为足球人口这一原则问题。

从娃娃抓起是一句实话，但不能让他成为一句喊了几十年的空话。体育体制、机制的尽快优化，创造出适合少儿足球爱好者发展的空间，帮助广大男性儿童树立勇于拼搏的尚武精神应是当务之急，也是中国足球展现雄风的必由之路。

欧足联各大联赛积分排名英超领跑，其后西甲德甲意甲法甲

本赛季欧冠和欧联晋级1/4决赛的球队已经悉数产生，其中欧冠八强中意甲占据3个席、英超2个、西甲1个、德甲1个、葡超1个；欧联杯八强中意甲2个、英超1个、西甲1个、荷甲1个、德甲1、葡超1个、比甲1个。欧足联也更新了欧洲各大联赛积分排名，其中被誉为世界第一联赛的英超，排名榜首。

以下是欧洲各大联赛积分排名：

🏴󠁧󠁢󠁥󠁮󠁧󠁿 英超 106.427分

🇪🇸 西甲 90.855分

🇩🇪 德甲 81.731分

🇮🇹 意甲 77.211分

🇫🇷 法甲60.997分

🇳🇱 荷甲 58.900分

🇵🇹 葡超 55.716分

（Sky）

欧战5年积分更新英超压西甲居首，德甲反超意甲

新赛季欧冠分组抽签已经结束，而欧足联5年积分也将进行更新，17-18赛季的积分将不再纳入统计。更新后，英超继续领跑，德甲欧战积分将反超意甲。

前4协会的联赛各自获得4个直通欧冠名额，5到6名均是2个直通欧冠名额+1个附加赛名额，7到10名均为1+1名额。

欧战5年积分更新：

1.英格兰，89.141分

2.西班牙，78.998分

3.德国，67.981分

4.意大利，62.069分

5.法国，50.164分

6.荷兰，49.100分

7.葡萄牙，47.049分

8.苏格兰，35.200分

9.奥地利，31.000分

10.比利时，30.400分

（richard）

广州市海珠区实验小学成为业余体校分教点，教练将进校教学

2月28日，广州市海珠区实验小学与海珠区业余体校举办《携手共进 • 互促共赢》——广州市海珠区体教融合促进青少年健康发展战略合作签约仪式，双方将在师资队伍、课程建设等方面深化合作，进一步促进体教融合，充分结合广州市海珠区实验小学体育传统特色和海珠区业余体校专业资源，共同促进青少年健康成长和发展。

签约仪式现场。

体教融合是我国深化体育事业改革的重要内容。2020年8月，国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》指出，深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

广州市海珠区实验小学校长陈健表示，此次合作协议签署后，广州市海珠区实验小学将正式成为海珠区业余体校分教点，海珠区业余体校的优秀教练将直接进校担任必修课教学和校队训练工作，进一步缓解体育师资不足问题，同时为学生提供更专业的体育课程和教学指导。

“长期以来，我们的体育工作已形成培训体系完善、课程供给丰盈、运动成绩突出等鲜明特色。”陈健介绍，作为区域窗口学校，广州市海珠区实验小学打造了“课程—社团—校队”的体育育人体系，让学生在课堂体验中培养兴趣、在社团活动中提高技能、在校队训练中彰显特长，实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”。

在广州市海珠区实验小学，每周开设有5节体育课。自2018学年起，学校还尝试构建“12+1”特色课程体系，为学生开设每年级、每学期均不相同的体育必修课，保证每名学生就读6年12个学期期间能初步学习和体验12项运动技能，包括羽毛球、篮球、花样跳绳、跆拳道、足球等，以及参与每年5-6月、9月-10月为全校学生开设的游泳课。

近五年来，广州市海珠区实验小学学生体质优良率居80%以上，学校运动队获区以上团体奖项107项次、学生个人获区以上奖项895人次，学校还被评定为“广州市体育（10个）传统项目学校”，体教融合硕果累累。

“此次深化合作将进一步为我们拓宽体育人才培养平台、储备更高质量的竞技人才梯队、输送