体育游戏科学组织策略研究,体育游戏的组织与教法

本文一览：

• 1、设计与组织实施幼儿园体育游戏
• 2、如何加强区域性体育游戏情境化的研究
• 3、如何提高教师有效组织体育游戏的策略与方法

1、设计与组织实施幼儿园体育游戏

1、幼儿园体育游戏的设计与实施对于幼儿的身心健康有着重要的影响。在这项工作中，我收获了很多宝贵的经验和体会。设计 在设计幼儿园体育游戏时，需要考虑到幼儿的身体特点、兴趣爱好和能力水平。游戏应该具有趣味性、多样性和挑战性，以吸引幼儿的注意力和积极参与。

2、针对不同年龄段幼儿进行分类教学。不同年龄段幼儿的能力和需求都不同，需要有不同的游戏安排和细节设计。年龄不同的幼儿在同一个场地内，可以启发他们相互观察交流，逐步完善技能和规则。进行游戏前的热身活动，保证幼儿在健康安全的状态下参加游戏和运动。

3、游戏条件的创设包括：提供充分的游戏时间；创设必要地游戏场所；提供充足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。成型玩具可分为1）形象玩具；2）结构玩具；3）表演玩具；4）智力玩具；5）体育玩具；6）音乐玩具；7）技术玩具；8）娱乐玩具。

4、因此，合理科学地安排和调整幼儿的活动量是组织幼儿体育活动最关键的一环。

5、[摘要] 幼儿教师在设计和组织实施体育游戏时，从目标的设立、内容的选择到活动的开展，都要遵循幼儿的身心特点，把运动、游戏、指导三者有机结合起来，最终达到最优的体育教学效果。

2、如何加强区域性体育游戏情境化的研究

1、探索区域活动中那些情景化创设及活动材料有助于发展幼儿的运动主体性。研究在区域性体育活动中教师组织应答策略。研究方法和研究对象 研究方法：本研究采用实验法、观察法、测验法。研究对象：本研究的对象为幼儿园 同级三班幼儿，二班为对照班。并随机抽取样本各35人。

2、适时营造游戏情境，增强游戏趣味性。 情境教学能激发幼儿的学习情绪和学习兴趣，使学习成为他们主动的、自觉的活动。体育游戏的情境更加是游戏中的活跃部分，是激发幼儿参与体育活动的动力。

3、区域性运动最终目的是让幼儿机体得到锻炼，以促进幼儿身体机能的提高。适量的运动负荷能调节幼儿练习时身体和心理所承受的负荷量，保证幼儿运动后取得超量恢复的最佳效果，达到增强体质的目的。因此，在身体锻炼时，应注意活动中的强度和密度的协调，遵循“低强度、高密度”的原则。

4、加入背景音乐对加快人体植物神经机能惰性的克服，消除疲劳，激发学生的学习情趣，创造优美的学习和育人环境等具有显著作用，使学生在学习和锻炼过程中达到入趣、入境、入情、入理，有满足感、欢快感，对下次课的期待感，因而大大提高体育教学的质量。

5、增强区域游戏活动的合作性，培养孩子的交流能力 在幼儿园日常的游戏活动中可以为孩子提供更多与其他孩子进行交流沟通的机会，同时也促进了孩子在平时生活中更多的社会学习模仿的机会，提高孩子的交流能力。

6、总之，在体育课堂教学中，科学、合理地运用场景设置和游戏活动，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，增强学生的组织性和纪律性。因此，我们要根据教学内容的需要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择内容，设置情境，将体育游戏和教学内容有机结合起来，为更好地完成教学任务创造条件。

3、如何提高教师有效组织体育游戏的策略与方法

激发和维持幼儿对体育游戏的兴趣，是幼儿园体育的重要目标。幼儿在体育活动中的兴趣来源与活动本身，来源于教师的指导。

多样化的教学方法与手段 体育教学不应局限于传统的讲授和训练模式，而应采用多样化的教学方法与手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，引入体育游戏、竞赛、小组合作等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习和锻炼。

根据幼儿认知发展水平，设计适合的互动。2尊重幼儿，以对话方式建立民主、平等的师幼关系。3让教师成为促进师幼互动的支点。4关注幼儿，采用合适的回应策略。5转变教师角色意识、适当调整教育行为给与幼儿温暖的情感回应。6师幼互动中教师深入、有效的参与，能收到很好的效果。