小学体育如何贯穿游戏教学,小学体育如何贯穿游戏教学设计

本文一览：

• 1、“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法,你的看法是怎样的?
• 2、如何在小学体育课教学中运用游戏
• 3、如何在小学一年级体育课中进行游戏教学
• 4、“教”与“玩”的结合是小学体育教学的有效方法,具体应该怎么实行呢...

1、“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法,你的看法是怎样的?

加强同学们参与体育锻炼的兴味。“教”与“玩”的分离，丰厚体育教学的方式和内容，满足同学们的兴味特性和心理需求，完成了教者与学者在感情上的交融，在情味上的共鸣。因而，在体育课堂上，同学们就会肉体丰满，盲目、主动地参与各种体育活动。强化同学们的体能锻炼。

小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。 “教”与“玩”结合的基本方法（1）、集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。

游戏教学在小学体育课堂上有着举足轻重的作用。小学生大多数好玩、好动，游戏对于他们来说有着极强的吸引力，因此，游戏教学是与小学生的心理需求吻合的。在实践中，老师要发挥不同游戏的作用，动静结合，让体育课堂充满乐趣，学生之间形成竞争意识，慢慢形成自主学习的习惯。

二）掌握好游戏与教学的度如果没有掌握好教学内容和游戏结合的“度”，很容易出现两种现象，一是孩子只玩耍却学习不到知识；二是孩子只学习却缺少游戏的乐趣。但无论是前者还是后者，都是没有意义的。

2、如何在小学体育课教学中运用游戏

可以利用团体游戏的方式，或者小组合作的方式进行。在互动体育游戏的过程中，学会如何与人沟通，在遇到困难时如何利用每个人的力量进行问题解决。还要学会在集体互动游戏中学会如何表达自己的意愿，让其他的人可以认同的能力。这种体育教学通常是竞争与合作共存的教学方法。

例如，小学体育教师可以在篮球教学中，首先让学生练习篮球的基本技能，再通过体育游戏来提高篮球的教学方法，使整个教学更加具备趣味性，有效的吸引学生的学习兴趣，从而有利于学生掌握体育技能。

在小学体育教学中，首先可以通过设计趣味体育游戏，塑造生动、活泼的课堂氛围，吸引学生的好奇心，促使学生积极主动的参与到游戏中；其次还可以将教学内容与体育游戏相结合，组织游戏促使学生集中注意力去学习知识，体育游戏在小学体育教学中各个环节的有效运用更是提升学生学习兴趣与综合素质的基础。

体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。如：在快速跑教学中，使用了20米的迎面接力；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，我使用了“迎面行进间传球接力”的体育游戏。

3、如何在小学一年级体育课中进行游戏教学

徒手操。徒手操是体育课的基础，通过一些简单的动作，可以帮助学生活动全身的肌肉和关节，为后续的运动打下基础。运动技能学习。根据学生的实际情况和教学计划，可以安排一些适合小学一年级学生的运动技能学习，比如跳绳、短跑、投掷等。体育游戏。

游戏二：连续拍球 这个游戏需要少量的装备，即一个网球拍和一个网球。孩子们需要两两成对，站在对面，同时拿起拍子和球。一位孩子将球拍向对面的另一位孩子，后者则需要迅速反应，用拍子接住球，并且再将球拍回去。游戏要求孩子们尽量连续拍球，看看谁可以坚持更久。

游戏跳绳比赛 每个小朋友手里都拿着一根跳绳，老师一声令下，大家开始跳绳。跳绳比赛有三个阶段，第一阶段是单人跳，第二阶段是双人跳，第三阶段是三人跳。最后，跳绳次数最多的小朋友获胜。游戏猫抓老鼠 分成两组，一组是猫，一组是老鼠。老鼠要在教室里躲起来，而猫要去寻找老鼠。

一起动手拆除动物的房子。寻找朋友与朋友一起在音乐中跳起欢快的“找朋友”舞蹈。学生交流心里的感受：从小就有爱心是一个人的美德。参与老师的评价寻找本节课自己的收获。

小学一年级体育课堂管理策略 着装习惯培养小策略 从第一次课，我就强调上体育课为了安全，必须穿运动鞋，对于没穿运动鞋的同学，我会让他做观众，只能观看同学们玩游戏，而自己不能参与其中。

4、“教”与“玩”的结合是小学体育教学的有效方法,具体应该怎么实行呢...

加强同学们参与体育锻炼的兴味。“教”与“玩”的分离，丰厚体育教学的方式和内容，满足同学们的兴味特性和心理需求，完成了教者与学者在感情上的交融，在情味上的共鸣。因而，在体育课堂上，同学们就会肉体丰满，盲目、主动地参与各种体育活动。强化同学们的体能锻炼。

中小学体育教师应善于与学生沟通，性格活泼开朗、语言幽默、风趣能和学生打成一片，能成为学生的知心朋友，师生间能做一到无所不谈，能成为学生倾述心声的物件。教师要做到公平、公正的对待每位学生，对他们施以爱心，以对他们负责的态度对待他们。

运用“游戏化”教学活动可以激发学生对体育产生浓厚兴趣，积极主动地参与到课堂教学中来，并促进学生的思维活动，促进学生智力的发展，使学生既能广泛地获取运动知识，又能体验运动乐趣，提高运动技能，从而提高体育课堂教学质量。

应结合本地和本校的实际选择教学内容，再好、再科学的体育教学内容，如果在本地和本校难以开展，就无法进行选择。5综合性原则 不同的运动项目形式，或一个项目中不同的练习方法，经过不同形式的综合而实现新的创造，出现新的体育教学项目内容，也就是对运动技能所具有的功能的综合。