小班观察记录分析与措施范例展示 篇一 观察分析: 户外活动时间里,我们为小朋友提供了很多的自选玩具,如大龙球、可以自由拼接的塑料圆形平衡木、圈、球等,这一次我们让孩子自由选择、摆放玩具,并鼓励幼儿自行解决自己在游戏中存在的问题。
幼儿园小班观察记录范例 篇一 观察事件: 吃午饭时,小朋友表现得有些不安、急燥,说话声音由小声到大声,我提醒小朋友:进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点,可过不了几分钟,又开始了,并且越来越大声。
幼儿园区域活动观察记录(一):观察对象 丁誉涵 年龄 4 性别 男 所在区角 绘画区 时间 19下午14时25分 观察状况记录 绘画的资料是我的老师,而丁誉涵画的我的老师也是很个性的,有6个圈和4条线组成的,颜色也很统一,全是红色,画完就拿给我看了。
措施:为了避免打击他学习的积极性,他第二次到黑板前来摆卡片时,我辅导了他。课后我告诉他要老师请才可以上台的,他没有表情,也没有回应。我想,下次要再出现同样情形时就马上引导教育,这样的效果可能会好些。让他知道地板脏,躺在地上是不好的习惯,也请家长在家督促、引导。
亲子活动策划方案1 亲子活动主要是以亲缘关系为主要维系基础,以孩子们跟家长的互动游戏为核心内容,全方位开放孩子的多种能力,帮助孩子们初步完成自然人向社会人的过度的一种活动。 目前,在家庭教育中,亲子互动往往被爸爸妈妈所忽视。这对于密切亲子关系和促进孩子身心健康发展是极大的损失。
00—9:05 开场及手上亲子小游戏或小律动。 9:05—9:35 大班:黄豆牙签创意亲子建构 中班胡萝卜丁牙签创意建构 小班:白萝卜丁牙签创意亲子建构 9:35—9:55 中大班将作品摆放到自己班级位置进行展出,由家委会评委统计票数最高的20名优秀作品进行颁奖及发放礼物。小班级在自己班级进行评奖及颁奖。
亲子主题活动方案篇1 活动目的 让孩子们感受大自然的风光,学会欣赏大自然的美景。 培养孩子们的动手能力,体验劳动的快乐。 增强家长和学生间的亲子互动。 增强同学之间的友谊,提高团队协作能力。 加强家长间的相互了解,共同提升班级凝聚力。
活动过程中,要求幼儿自觉遵守游戏的规则,遵守秩序排队,服从管理、团结友爱,和家长小朋友们友好相处。在游戏过程中注意幼儿的安全,家长不要让孩子离开自己的视线。注意保持幼儿园活动场所的卫生清洁,不随地乱扔垃圾,不吸烟。
亲子活动策划方案精选篇1 活动目的: 通过组织家长与孩子共同参与活动,为家长打开一扇了解孩子的门,让孩子走认一条体会父母的路,增进相互了解和关心。 辅导的重点和难点: 组织欢乐、活泼的游戏活动促进家长与孩子的沟通。 活动形式: 游戏、交流体会。 活动时间: 大约80分钟。
活动作业:亲子绘画作品——风筝 亲子游戏主题活动方案2 快乐是孩子成长的基石,在快乐中努力寻找教育的契机,是家园教育的共同任务,我们有责任让孩子在愉悦的氛围中健康、快乐的成长。活动目标 在家长和孩子的配合中,让孩子给家长穿上上衣 (事先通知家长都穿有纽扣的上衣)。
【篇一】案例重现 豆豆,3周岁,我们小二班的一名幼儿刚入园时有很严重的挑食现象。中午,我们给小朋友端上热气腾腾的饭菜,面对鸡腿和青菜,小朋友们大口大口地吃起来,只有楠楠盯着碗,拨弄着衣角,一口也不吃。“豆豆,快吃啊。”豆豆看着我不动。“那老师喂你。
采取措施:得家长配合,不能一味地满足孩子的无理要求,做到严爱结合。坚持每天让孩子来园,把孩子送到老师手里后,马上离开。创设安全、愉快的氛围,引导同伴们和他做好朋友。
短短的三天过去了,小托班于今天开班了,子钰也在奶奶的陪同下去了她的班级,那里有三位和蔼可亲的老师和一群和她一般大的小伙伴等着她。小二班又恢复了原来的平静。
户外活动中小班的两个幼儿在摆弄两个小号轮胎,幼儿A先把轮胎平放在地上,先低头看了看自己的脚,再抬头双手向后一甩幼儿B双脚合并跳到了轮胎中间,A说“我也试试” ,说完双脚分开,双手叉腰,脚一前一后踏进了圈里,两个孩子轮流玩了11次。
在本案例中,还应进一步丰富材料样式,可以选择大小不同或颜色不同的圈以吸引幼儿的注意;在圈的摆放上,也可变换不同的摆距,拼合成不同的线路,调整跳圈的不同难度;增强材料运用的变化,这样既发挥了材料的作用,又可吸引幼儿。 (3)分组开展,鼓励小组之间互相帮助和管理。
案例分析 “自我为中心”是学龄前儿童客观存在的一种心理现象,它的主要特征是孩子还没有真正学会换位思考,不能站在他人的角度来思考问题,不能真正理解他人的观点和意图。李荣凌哭着不愿意被罚出场,是一种以“自我为中心”的表现。
根据幼儿的兴趣和能力,从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料,分块数量在20件左右,适合幼儿的年龄特点和能力水平。
【篇一】案例重现 豆豆,3周岁,我们小二班的一名幼儿刚入园时有很严重的挑食现象。中午,我们给小朋友端上热气腾腾的饭菜,面对鸡腿和青菜,小朋友们大口大口地吃起来,只有楠楠盯着碗,拨弄着衣角,一口也不吃。“豆豆,快吃啊。”豆豆看着我不动。“那老师喂你。
小班个案分析一:观察对象:小班潘xx 观察记录:4月2日 早晨,我正忙着接待来园的孩子,潘xx来了。他哭着对爷爷说:爷爷,吃中饭来啊!爷爷说:好的,爷爷来。我拉着他的手,摸摸他的头,对他说:潘xx,你这几天没来幼儿园,老师可想你了。
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