如何保障体育游戏教学安全,如何加强体育游戏

本文一览：

• 1、活动安全保障措施及应急预案
• 2、如何在体育教学中渗透安全教育
• 3、小学体育教学中如何组织好游戏教学

1、活动安全保障措施及应急预案

1、活动安全保障措施及应急预案1：活动场地安全： 根据活动主题散没，精心挑选活动场地，每次活动前都必须派工作人员踩点，与场地提供方详细了解场地基本情况、活动设施使用近状和安全系数。 根据场地情况，提供规划好停车地点、组织开展活动地点、就餐地点等。

2、大型活动安全的应急预案1 为了我校艺术展演活动顺利开展，确保师生人身安全、学校财产安全，切实落实安全工作，尤其是当各种安全紧急情况出现时能得到妥善有效的处理，特制订本应急预案，以备不测。请各处室、各年级认真学习，做到心中有数，防患于未然。

3、活动的应急预案1 指导思想 为做好本次三下乡社会实践活动过程中突发事件的应急处理工作，针对三下乡实践团员人身安全，交通，天气，与村民纠纷等方面的影响，固需要做到以保障人身安全为主要的原则，制定各危害实践团员人身安全的应急方案，保障本次社会实践活动安全有序的完成，特制订本预案。

4、活动突发事件安全应急预案1 目的 为有效预防、及时控制和妥善处理大学生暑期社会实践活动中的各类突发事件，提高快速反应和应急处理能力，建立一套健全的应急方案，确保组队参与暑期社会实践活动顺利开展，保障参与师生的生命安全，参照《湖北民族学院突发公共事件应急预案》，制定本预案。

2、如何在体育教学中渗透安全教育

首先，体育教师在课前要细致周到检查运动场地、器材是否安全，清理运动场地附近的树枝、砖头、瓦片等杂物，确保教学环境的安全。其次，教师在体育课前一定要做好各项准备工作，不准让学生穿带跟的鞋子等进入活动场地，排除可能发生的不安全因素，确保教学过程安全。

体育教师自身要有强烈的安全意识，并在体育课堂中随时教育学生在运动中要有安全防范意识，帮助学生树立安全第一的思想。提高学生的安全意识，加强学生的自我保护意识。进行行之有效地组织教学。教会学生如何避免运动损伤。教会学生在发生运动损伤时运用恰当的方式进行自我急救。

密切结合幼儿的生活，以游戏、讲故事等方式，对幼儿进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。使幼儿在户外体育活动中做到自我保护、不伤害他人、遵守安全规则。

加强安全教育 体育教师在体育课、课外活动和运动竞赛中，应对学生进行安全教育，包括思想教育、运动常识、生理卫生和运动安全，使学生了解运动伤害的原因、后果和预防措施，并强调学生在体育活动时应遵守纪律、保持思想集中、认真锻炼、掌握科学锻炼方法。

将安全教育与幼儿的日常生活紧密结合。通过游戏、讲故事等形式，提升幼儿的自我保护意识和能力，使他们在户外体育活动中能够自我保护和遵守安全规则，同时不伤害他人。 在户外体育活动中，教师必须将儿童安全放在首位，增强责任感，加强安全意识，关注每位幼儿，并认真细致地完成工作，确保幼儿的安全。

充分发挥小组长的带头作用。由于体育课是在室外进行，学生要分组展开做练习，教师根本顾不过来。因此，教师要充分的发挥小组长的带头作用，让小组长管理好自己的小组，有秩序的展开练习。教师巡回指导检查学生的练习情况，可以有效的避免安全事故的发生。加强安全教育，落实好课堂常规。

3、小学体育教学中如何组织好游戏教学

通过十几年的小学体育教学，我认为在组织游戏教学中，一般要注意以下几点：结合游戏特点，对学生进行思想品德教育游戏教学具有一定情节和思想内容，教学时要结合游戏特点进行思想教育。教学开始，要使学生明确游戏的目的、意义、要求，从而使学生自觉、积极地参加。

首先，游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能水平，不能盲目组织。其次，要控制运动密度，运动密度小了，就达不到锻炼的效果；运动密度大了，也不利于学生身体的发展。最后，游戏的组织要简明易懂，要用简明的语言来表达出游戏的方法、规则等等。

综上所述，想要在小学体育教学中更好的利用体育游戏，应该根据教学实际情况，选择适合的体育游戏内容，增加学生参与体育学习的兴趣，使学生的体育技能在不断的体育游戏中得到有效的巩固和提高，使学生的身心得到有效的发展。

精心创设游戏情境：在教学中将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，将体育游戏穿插在其中，创设生动活泼、形式多样的教学情景，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。

体育游戏教学的组织原则 无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件。如何合理的使用游戏，让教学达到事半功倍的效果呢？如何针对小学生的特点去选择体育游戏就显得尤为重要了。

还可以利用教学器材进行游戏化动作。如“器材快速归位”、“组字”、“摆图案”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课，以较好的身心状态投入其它课程的学习。